Die Sprache gehört nicht "Brüssel"!

Adam, Thursday, 03.09.2009, 02:48 (vor 5960 Tagen) @ Flint

die Frage ist, wie wir uns in solchen Fällen verhalten (soll[t]en).

In der Tat.

Die Sprache muß sich von unter her (aus der Bevölkerung und dem Leben
heraus) entwickeln und wachsen, und hat nicht von oben nach unten diktiert
und postuliert zu werden. Das heißt, die Wörterbücher haben lediglich die
neu sich entwickelten Bedeutungen und Wörter aufzunehmen und zum
Nachschlagen für jedermann zur Verfügung zu stellen

Klar, aber durch die Aufnahme in Wörterbücher bzw. Grammatiken wird Sprache immer auch schon normiert. Ein Diktat von Oben gibt es auch hier schon in gewissem Sinne, insofern Rechtschreibung und Grammatik in staatlichen Schulen gelehrt wird.

und dürfen sich nicht
zum Handlanger der Gehirnwäscher machen lassen, was hier aber leider
geschieht. Die allermeisten Verlage haben nur allzugern neue Ausgaben
gedruckt um Kohle zu machen... Sie haben ihren Berufsethos verraten.

Sofern vom grünen Tisch aus Sprache vorgegeben und nicht Gewachsenes als verbindliche erklärt wird, ist dies allerdings ein weiterer Schritt. Man muß sich überlegen, ob der Unterschied quantitativ oder schon qualitativ ist.

Wir sollten uns von denen nicht die Sprache, die Definitionen und
Schreibweisen diktieren und vorschreiben lassen bzw. denen nicht die
Definitionshoheit überlassen. Das fängt schon bei der sogenannten
Rechtschreibreform an (die ich Rechtschreibdeformierung nenne).

Die Rechtschreibreform ist der Versuch, eine Normierung durch die Dudenredaktion durch eine staatlich sanktionierte Normierung durch sogenannte Experten zu ersetzen. Sie sind schon deswegen gescheitert, weil die Experten keine waren, sondern Deppen (die z.B. glaubten, man müsse jetzt "Quäntchen" schreiben statt "Quentchen", weil das ja von lat. "Quantum" komme, aber leider damit einen Pudel schossen, da das Wort von einem altertümlichen Maß ganz kleiner Größen sich herleitet, das man immer schon "Quent" genannt hat usw.). Diese Reform ist aber vor allem im Zusammenhange der Erleichterungs- und Spaßpädagogik zu sehen, die davon ausgeht, daß alle Kinder das Zeug zum Abitur haben, man es ihnen nur so leicht wie möglich machen müsse.

Ich sehe z.B. (auch hier im Forum) immer wieder mal die Verwendung der
neuen Rechtschreibung. Krasses Beispiel: Missstand (mit 3 s
geschrieben). Ich sag' immer, das ist der erste Mißstand, Mißstand mit 3 s
zu schreiben.

Und bei mir um die Ecke gibt es jetzt die Schlossstraße.

Ich geb' zu, ich mache wahrscheinlich ziemlich viele
Rechtschreibfehler, dies geschieht aber gegen meinen Willen (versuche,
korrekt zu schreiben. Korrekt natürlich auch nach der sogenannten
alten, also der richtigen Rechtschreibung). Interessant an dieser
Stelle eine Anekdote: Ich wollte, um sicher das vielleicht im Laufe
der Zeit versehentliche "übernehmen" der neuen Rechtschreibung zu
verhindern, an der Volkshochschule einen Kurs in alter deutscher
Rechtschreibung belegen um meine bescheidenen Kenntnisse darin zu
verbessern/ zu festigen. Den gab es natürlich nicht

Nein. Aber ich haben einen alten Duden behalten, den ich heute noch vornehmlich nutze. Ein solcher dürfte antiquarisch leicht und wohlfeil zu beschaffen sein.

Um auf meine Eingangsfrage zurückzukommen: Was sollten wir tun? Sollten
wir das einfach ignorieren und wie bisher die Sprache weiterverwenden und
gleichzeitig beim Verein für Deutsche Sprache Mitglied werden und einen
Akzent als Gegenaktivität setzen? Wie würde das konkret aussehen?
Ich bin z.B. dafür, die Unterscheidung in Herr/Frau/Fräulein einfach
weiter zu verwenden.

Natürlich verwenden wir unsere Sprache weiter. Das Neusprech-Experiment ist aber weniger für uns gedacht als für kommende Generationen. Denen zu vermitteln, daß sie sich doch bitte unserer, in ihren Augen, altertümlichen Ausdrucks- und Schreibweise befleißigen sollen, DAS wird die eigentliche Schwierigkeit.

Adam