Die Sache ist doch viel komplexer

Andreas Hadjar , Monday, 25.01.2010, 16:41 (vor 5819 Tagen) @ Oliver

Da hier ja schon sehr breit diskutiert wird, will ich dann noch einmal etwas das Projekt vorstellen: Es geht darum, zu sehen, warum Schüler in der Schule schlechtere Noten haben als Schülerinnen. Wir haben bei unserer Befragung von 20 Schulen im Kanton Bern festgestellt, dass Mädchen in den Sprachfächern bessere Noten haben, aber Jungen in keinem Fach statistisch bedeutsam besser sind als Mädchen. Die Frage ist nun: WARUM? Interessanterweise fühlen sich Jungen stärker diskriminiert in der Schule als Mädchen, aber sie fühlen sich bei Lehrern genauso wie bei Lehrerinnen stärker diskriminiert. Welchen Einfluss hat nun das Geschlecht der Lehrperson überhaupt: Wie gesagt, es zeichnet sich nicht ab, dass Frauen Jungen anders als Mädchen bewerten. Aber: Das Geschlecht der Lehrperson scheint einen kleinen Einfluss auf das Interesse der Jungen am Fach zu haben. Offenbar finden sie ein Fach interessanter, wenn es von einem Mann unterrichtet wird. Und umgekehrt, empfinden Mädchen ein von einer Frau unterrichtetes Fach als etwas interessanter und setzen sich mehr dafür ein, was dann zu einem besseren Ergebnis führt. Aber die Lösung wäre nun nicht, dass Frauen Mädchen unterrichten und Männer Jungen unterrichten, viellmehr sollte man eben aufhören mit diesen geschlechtsspezifischen Ideologien und stattdessen viel mehr Mischung und Heterogenität haben. Ich finde, Frauen und Männer sollten gleichermassen für den Lehrberuf interessiert werden und es sollte egal sein, ob nun ein Mann oder eine Frau das Fach Deutsch unterrichtet. Leider ist die Bezahlung insbesondere von Primarlehrpersonen so, dass Männer dort keine grossen Bildungsrenditen erzielen können und deshalb gibt es auch so wenig Männer in diesem wichtigen Feld.

Aber wir haben ja noch mehr Faktoren gefunden, die etwas mit dem geringeren Abschneiden der Jungen in der Schule zu tun haben: Die Schulentfremdung ist bei Jungen grösser als bei Mädchen; und das ist eng verbunden damit, dass Jungen in Freundesgruppen sind, wo Gut-In-Der-Schule-Zu-Sein eben keine Punkte bringt. Hier wäre es auch wieder gut, wenn man etwas gegen die Schulentfremdung tun könnte, das heisst, die Jungen besser abholen könnte, Schule auch "cool" zu finden. Traditionellen Geschlechterrollenvorstellungen haben auch einen Einfluss und senken den Schulerfolg: Also Jungen, die immer stark alles in "männlich" und "weiblich" einteilen und die krampfhaft versuchen, "ein richtiger Mann" zu werden, ecken in der Schule - bei Lehrerinnen und Lehrern gleichermassen - mehr an und haben daher auch einen geringeren Schulerfolg.

Soviel nur kurz, es ist mir klar, dass die wissenschaftlichen Ergebnisse eben nicht in ihrer ganzen Komplexität präsentiert werde können, weder in einem Zeitungsartikel, noch in diesem Forum. Und als kleiner Tipp: Gender Ideologien gibt es leider zu viele auf beiden Seiten, d.h. die Vorstellung von der Frau am Herd ist genauso Gender Ideologie, wie die Vorstellung vom bösen, machtbesessenen Mann. Stattdessen gibt es da viele Modelle.