Pressemeldung von MANNdat zu PISA

Bruno, Tuesday, 07.12.2004, 14:01 (vor 7730 Tagen)

Pressemeldung von MANNdat e.V. vom 07.12.04

PISA – Im Bereich Lesen geschieht für die Jungen zu wenig

zu diesem Schluss kommt MANNdat e.V., ein Verein, der auf Benachteiligungen männlicher Mitbürger aufmerksam machen möchte, anhand der nun veröffentlichten Ergebnisse der PISA-Studie 2003.

In der Summe der Kompetenzen (Lesen, Mathematik, Naturwissenschaften) vergrößert sich die geschlechtsspezifische Differenz zuungunsten der Jungen von 17 auf 27. Im Bereich Mathematik verbesserten sich Mädchen (von 483 auf 499) und Jungen (von 498 auf 508) leicht, die geschlechtsspezifische Differenz zuungunsten der Mädchen nahm von 15 auf 9 ab. Bei der Lesekompetenz gab es leichte Verbesserung bei den Mädchen (von 502 auf 513), bei den Jungen gab es keine signifikante Verbesserung (von 468 auf 471). Die Differenz in der Lesekompetenz zuungunsten der Jungen verschlechtert sich damit von 35 auf 42. In den Naturwissenschaften verbessern sich Jungen (von 489 auf 506) und Mädchen (von 487 auf 500), die geschlechtsspezifischen Unterschiede sind hier wie schon 2000 statistisch nicht signifikant.

„Der positive Trend im Bereich Mathematik und Naturwissenschaften ist sehr erfreulich“, so Dr. Köhler von MANNdat e.V. „Der Stillstand der Jungen und die Vergrößerung der geschlechtsspezifischen Differenz im Bereich Lesekompetenz ist jedoch enttäuschend, hat doch die PISA-Studie 2000 schon klar dargelegt, dass die enormen geschlechtsspezifischen Differenzen, insbesondere im Bereich der Lesekompetenz zuungunsten der Jungen, eine große bildungspolitische Herausforderung darstellen - eine Herausforderung, der sich die deutsche Bildungspolitik offenbar nicht stellen möchte. Während Programme, wie z.B. SINUS, die mathematische Kompetenz anscheinend erfolgreich fördern und gezielt auch die geschlechtsspezifischen Unterschiede in Mathematik zuungunsten der Mädchen abbauen sollen, gibt es nichts Vergleichbares im Bereich Lesekompetenz.“

MANNdat: „Lesekompetenz ist als eine der wichtigsten Basiskompetenzen auch für Jungen wichtig. Sie ist essentiell für Sprachentwicklung und Kommunikationsfähigkeit und stellt somit auch einen Schlüssel zum sozialen Verhalten und wissenschaftlichen Verständnis dar. Hier besteht dringend Handlungsbedarf.“