http://anne-frank-ge.de/front_content.php?idcat=42

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Soll die Seite ein Witz sein? Gut, groß schreiben können sie ja, aber sonst?

"Die Jungenförderung wird intensiviert !"

Wozu das denn? Langen die vielen Angebote immer noch nicht?

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CETERUM CENSEO FEMINISMUM ESSE DELENDUM.

MÖSE=BÖSE

Fast ein Jahr lang suchte sie Hilfe bei Psychiatern, dann wandte sie sich Allah zu.

Feuer frei!

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Hier, frisch gegoogelt
http://www.eduhi.at/dl/ExpertiseHerwartz-Emden.pdf

Seite 165

A (Modell)Projekte zur geschlechtergerechten Pädagogik
Beispiel: Geschlechtsspezifische Förderung von Schülerinnen und Schülern am Beispiel der Anne Frank Gesamtschule Rheinkamp in Moers.

Während der letzten Jahre sind in NRW erfreulicherweise vermehrt schulische Projekte zur geschlechtsbezogenen Förderung von Jungen und
Mädchen zu verzeichnen. Um diese Innovationen exemplarisch darzustellen, wird im Folgenden auf die Projektarbeit an der Anne Frank Gesamtschule Rheinkamp in Moers eingegangen.

Diese Schule zeichnet sich insbesondere dadurch aus, dass sie die Förderung ihrer Schüler(innen)schaft in vielfältigen Projekten und in einem breit angesiedelten Themenspektrum ausrichtet. Neben der geschlechtsspezifischen Förderung werden u.a. pädagogische Konzepte zu Berufswahlorientierung, Integration ‚Behinderter’, Neuen Medien, Suchtprävention und Gesundheitsförderung durchgeführt. Auf die Förderung von Mädchen und Jungen wird nun detaillierter eingegangen.

Und direkt darunter:
Mädchenförderung
Die Mädchenförderung zielt auf die Erweiterung des Berufswahlspektrums und der Veränderung des geschlechtsstereotypen Verhaltens ab. Diese Mädchenförderung unter dem Motto „Chancengleichheit“ wird betrieben, um Mädchen eine verbesserte Ausgangsbasis zu schaffen. Die Anne Frank Gesamtschule Rheinkamp arbeitet in den Bereichen Berufsorientierung, Förderung in naturwissenschaftlich orientierten Fächern, Unterstützung in sportlichen Aktivitäten und Stärkung des Selbstbewusstseins und der Selbstbehauptung. Umgesetzt wird dies in Arbeitsgemeinschaften, Wochenendangeboten und Projekten.

Man hätte diese beiden Absätze auch zusammenfassen können....

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Feuer frei!

#
Selbstbehauptungskurse/Selbstverteidigung
#
Computerkurse
#
Mädchensport
#
Naturwissenschaften für Mädchen
#
Mädchentreffs
#
Tanz und Theatergruppen
#
Mädchenbands

Super! NULL jungs = 0

Jetzt verzehnfachen wir unsere Anstrengungen!
0*10=0

wow

Feuer frei!

#
Selbstbehauptungskurse/Selbstverteidigung
#
Computerkurse
#
Mädchensport
#
Naturwissenschaften für Mädchen
#
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#
Tanz und Theatergruppen
#
Mädchenbands

Super! NULL jungs = 0

Jetzt verzehnfachen wir unsere Anstrengungen!

Jetzt tu mal nicht so übberrascht. Was hier präsentiert wird, ist heute gang und gäbe. Es ist zur Normalität geworden. Die meisten haben es nur immer noch nicht gemerkt.

http://www.presseportal.de/polizeipresse/pm/65858/1370198/kreispolizeibehoerde_wesel

POL-WES: Moers - Trittbrettfahrer ging ins Netz

Moers (ots) - Am zurückliegenden Wochenende meldete sich bei der Polizei im Kreis Olpe eine Schülerin, die in einem Internet-Chat auf die Androhung eines möglichen Amoklaufes an der Anne-Frank-Gesamtschule bzw. des Gymnasiums Rheinkamp in Moers stieß. Es wurde Anzeige wegen "Störung des öffentlichen Friedens durch Androhung von Straftaten" erstattet und die Polizei im Kreis Wesel benachrichtigt, die ihrerseits die notwendigen Ermittlungen aufnahm. Die Polizei in Moers informierte die betroffenen Schulleitungen und veranlasste mit diesen zusammen die erforderlichen Maßnahmen für den Schulbeginn am heutigen Montag. Im Rahmen der Ermittlungen konnte noch am Montagvormittag ein 15-jähriger Moerser, der sich zurzeit in Eisenhüttenstadt (Brandenburg) in Einzelbetreuung befindet, als mutmaßlicher Trittbrettfahrer festgenommen werden. Der 15-Jährige steht in Verdacht von Eisenhüttenstadt aus die Drohung ins Netz gestellt zu haben. Von dort aus ging er auch den hiesigen Ermittlern ins Fahndungsnetz. Der Gesetzgeber sieht für derartige Straftaten, die zahlreiche Bürgerinnen und Bürger beunruhigen, eine Freiheitsstrafe bis zu drei Jahren vor. Die Ermittlungen dauern an.

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Nabend,

so nehm wir jetzt mal an, die Eltern von Klaus haben den Artikel im Focus gelesen, haben sich durch Manndat geklickt und sind nun verunsichert, weil Klausi-Mausi demnächst eingeschult wird. Sie haben zig Daten im Kopf, kennen die Studien und wollen die zukünftige Schule auf Jungenkompatibilität testen.

Das Jungenförderung nicht gleich Jungenförderung ist, ham wa ja bereits gelernt. Das Jungenförderung oft der Ausschluss der Jungen bedeutet ist nix Neues.

Wie sieht es also aus mit einer Art Checkliste für Eltern. Zehn Punkte, daneben Erklärungen von Manndat.

Also z.B.

1. Gibt es an der Schule spezielle Leseangebote für Jungen | Erklärung (Leseschwächen bei Jungen....)| Ja /Nein | Begründung |

oder

2. Werden Jungen bei Aktivitäten ausgeschlossen? | Ja /Nein | Begründung

etc.

Natürlich verteilt sich so eine Checkliste nicht von allein, aber schlaue Eltern googeln den Namen der zukünftigen Schule...

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Während der letzten Jahre sind in NRW erfreulicherweise vermehrt
schulische Projekte zur geschlechtsbezogenen Förderung von Jungen und
Mädchen zu verzeichnen. Um diese Innovationen exemplarisch darzustellen,
wird im Folgenden auf die Projektarbeit an der Anne Frank Gesamtschule
Rheinkamp in Moers eingegangen.

Man kann sagen, was mann will, da haben die GenossInnen GenderbeauftragtInnen verdammt recht. Exemplarischer als die Anne-Frank-Schule kann man die Innovationen nicht darstellen.

Gans schlimmes Exemplar -
nihi

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Fast ein Jahr lang suchte sie Hilfe bei Psychiatern, dann wandte sie sich Allah zu.

Jetzt tu mal nicht so übberrascht. Was hier präsentiert wird, ist heute
gang und gäbe. Es ist zur Normalität geworden. Die meisten haben es nur
immer noch nicht gemerkt.

Ihr seid alle gemein! Ehrliche Bemühungen erkennt ihr nicht an, einfach widerlich. NULL tun für Jungs ist doch zweifelsfrei ein Fortschritt!

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Fast ein Jahr lang suchte sie Hilfe bei Psychiatern, dann wandte sie sich Allah zu.

Die sind schon viel weiter, als die Homepage vermuten läßt. Na, da bin ich mal gespannt....

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mal gespannt....

Laß mal hören. Gibt es schon schwule Rollenspiele unter Dissens e.V.-Anleitung für Neunjährige? Dürfen Jungen putzen lernen im Schulhaus? Wie weit sind sie denn schon?

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Fast ein Jahr lang suchte sie Hilfe bei Psychiatern, dann wandte sie sich Allah zu.

Laß mal hören. Gibt es schon schwule Rollenspiele unter Dissens
e.V.-Anleitung für Neunjährige? Dürfen Jungen putzen lernen im Schulhaus?
Wie weit sind sie denn schon?

Was glaubst du mit so einem Beitrag zu erreichen?

Ernste Frage!

Rainer

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Kazet heißt nach GULAG jetzt Guantánamo

Laß mal hören. Gibt es schon schwule Rollenspiele unter Dissens
e.V.-Anleitung für Neunjährige? Dürfen Jungen putzen lernen im

Schulhaus?

Wie weit sind sie denn schon?

Was glaubst du mit so einem Beitrag zu erreichen?

Ernste Frage!

Was soll ich erreichen wollen? Denen, die es noch nicht wissen, die Realität von "Jungenförderung" verdeutlichen vielleicht?
Meine Ansprüche sind etwas gesunken, mein Niveau vielleicht auch, seit ich durch Rückmeldungen feststelle, daß meine Beiträge nicht gelesen oder nicht verstanden werden. Und auch das gilt ja nur für die, die nicht gelöscht werden. Jene heute Nachmittag z.B. waren eine Sauerei, die durch nichts zu begründen ist.
Da leidet die Mühe, die man sich macht, zwangsläufig.
Aber ist egal! Löscht noch willkürlicher, dann wird man sich noch weniger Mühe geben. Dann kann man wieder fragen woran es denn nur liegen mag.

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2. Werden Jungen bei Aktivitäten ausgeschlossen? | Ja /Nein | Begründung

FALSCHE FRAGE! 1. habe ich nichts dagegen, wenn jungs von menstruationsbeschwerdenbewältigungskursen ausgeschlossen werden, 2. sollten sie aber EIGENE räume zum tollen und toben und kreativsein bekommen.

jungenFÖRDERUNG heißt, dass es etwas FÜR JUNGS geben muss, nicht dass sie "gleichberechtigt" an häkelkursen für mädchen teilnehmen müssen - und diese am schluss nur noch von jungs zwangsbelegt sind, denn, außerdem: welches mädchen häkelt denn heute noch?

Stimmt. Du hast recht. Ich hab mich da zu sehr auf Angebote fixiert, welche beiden Geschlechtern ganz gut tun würden (selbstbehauptungskurse, musik, etc.).

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Hab ich grade im Manndatforum erschnüffelt
http://bildungsklick.de/pm/70048/jungen-erhalten-attraktive-preise-von-nintendo-beim-neue-wege-fuer-jungs-wettbewerb/

"Wir möchten auch den Jungen die Möglichkeit geben"

Ich hab während meiner Schulzeit 4 Praktika gemacht, ich durfte mir aussuchen wo, das Lehrpersonal mußte mir da nicht extra die Möglichkeit geben.

Die "Härtesten" von uns haben damals Praktikum bei der Müllabfuhr gemacht, würd mich mal interessieren ob Doro-Thea ihre SchützlingIne zum Tonnenschieben verdonnert. Sinnvoll wären vielleicht mehr Praktika.

BTW: Tipp für die jungen Leser bzgl. Praktikumsplatzwahl.

Fällt das Praktikum in die Weihnachtszeit:
Bäckerei

Braucht man hochwertige Ausdrucke seiner Photoshopdateien:
Repro-Studio

will man billige Flittchen kennenlernen:
Sonnenstudio

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will man billige Flittchen kennenlernen:
Sonnenstudio

Manchmal hat die Lektüre in diesem Forum doch wirklich praktischen Nährwert:))

Meine Ansprüche sind etwas gesunken, mein Niveau vielleicht auch ...

... dann wird man sich noch weniger Mühe geben.

Gut zu wissen.
So kann man Ihre Beiträge besser einschätzen.

--
Mach mit! http://wikimannia.org
Im Aufbau: http://en.wikimannia.org

Gibt es schon schwule Rollenspiele unter Dissens
e.V.-Anleitung für Neunjährige?

... eh kloar. Unter "Politikernachwuchsförderung" läuft das. Wowereit und Volker Beck werden ja auch nicht jünger.

Dürfen Jungen putzen lernen im Schulhaus?

... jein. Das wurde zwar versucht, ist aber ein glatter Fehlschlag geworden. Die kleinen Verrecker haben einfach eine Putzmaschine erfunden, die sogar Frauen bedienen können.

Wie weit sind sie denn schon?

... Erste Probeputzungen waren vielversprechend. Die Putzfrauen haben sich kaum verletzt dabei.

Mehr Gelassenheit bitte - Max

--
"Wenigstens bin ich Herr der Fliegen", sagte der stinkende Scheißhaufen.
(Baal Zebub/Beelzebub - wird übersetzt mit "Herr der Fliegen")

Meine Ansprüche sind etwas gesunken, mein Niveau vielleicht auch, seit ich
durch Rückmeldungen feststelle, daß meine Beiträge nicht gelesen oder nicht
verstanden werden. Und auch das gilt ja nur für die, die nicht gelöscht
werden. Jene heute Nachmittag z.B. waren eine Sauerei, die durch nichts zu
begründen ist.
Da leidet die Mühe, die man sich macht, zwangsläufig.
Aber ist egal! Löscht noch willkürlicher, dann wird man sich noch weniger
Mühe geben. Dann kann man wieder fragen woran es denn nur liegen mag.

Aber das sind doch Probleme, mit denen jeder zu kämpfen hat, der hier schreibt. Dass so ein alter Forenhase wie Du sich davon beeindrucken lässt - wer soll das glauben?

Also komm wieder runter.

gruß roger

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fight sexism - fuck 12a GG

Gibt es schon schwule Rollenspiele unter Dissens
e.V.-Anleitung für Neunjährige?

Unter "Politikernachwuchsförderung" läuft das.
Wowereit und Volker Beck werden ja auch nicht jünger.

*muahaha*

Dürfen Jungen putzen lernen im Schulhaus?

... jein. Das wurde zwar versucht, ist aber ein glatter Fehlschlag
geworden. Die kleinen Verrecker haben einfach eine Putzmaschine erfunden,
die sogar Frauen bedienen können.

lol

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Im Aufbau: http://en.wikimannia.org

An der besagten Schule gibt es übrigens tatsächlich "Jungenförderung", das ist was der Rektor meinte, als er schrieb, man sei schon weiter, als die Homepage vermuten ließe. Vom Turm hat die entsprechende Seite gestern in seinem Beitrag von 16:36 verlinkt, Seite 162: Jungenförderung. Dort heißt es:

Jungenförderung
Einen weiteren wesentlichen Bestandteil sozialpädagogischer Arbeit stellt die Jungenförderung dar, welche besonders in jüngster Zeit zunehmend ins Zentrum schulischer Projekte gerückt ist. Aus diesem Grund sieht es die Anne Frank Gesamtschule Rheinkamp als ihre Aufgabe, ihre männlichen Schüler darin zu stärken, sich mit bestehenden gesellschaftlichen Männlichkeitsvorstellungen auseinander zu setzen und sich von Stereotypen des vermeintlich starken Geschlechts loszulösen. Anliegen ist es, das Selbstvertrauen der Jungen zu stärken und sie (darin) zu bestärken, auch in Krisensituationen gewaltfrei zu agieren und zu reagieren sowie sich nicht vor der Inanspruchnahme von Hilfsangeboten zu scheuen.
Coolnesstraining (7. und 8. Klasse): Bei diesem Konzept handelt es sich um ein Kooperationsprojekt der Anne Frank Schule und der Polizei Wesel. Es wird von zwei Polizeibeamten der Abteilung Präventionsarbeit und dem Schul-Sozialpädagogen geleitet. Zielfaktoren des Trainings sind:
1. Faktor Thematik: "Erfahren und Erleben der eigenen Männlichkeit":
Diese Thematik beinhaltet die Auseinandersetzung mit den Themen 'Was macht Männlichkeit aus?'; 'Wie fühlt sich Männlichkeit an?'; 'Ist Männlichkeit mit Kraft und Gewalt gleichzusetzen?'. Das Männlichkeitsempfinden soll erweitert und Gefühle und Regungen zugelassen werden können (ohne Angst vor Spott zu haben).
2. Faktor Regeln:
Zu Anfang des Trainings werden drei Regeln vorgegeben und diskutiert:
(1) Jeder meldet sich, wenn er sprechen möchte. (2) Jeder hört dem Anderen zu. (3) Keiner verletzt andere körperlich oder seelisch.
3. Faktor Spaß und Spiel:
Unter Zuhilfenahme der drei genannten Regeln werden alle Themen und theoretischen Hintergründe spielerisch erarbeitet und vertieft.
4. Faktor Vertrauen:
IV
Die Projektleiter versuchen, eine vertrauensvolle Atmosphäre zu schaffen, um mit den Jungen bspw. über die Wichtigkeit der Vaters im individuellen Aufwachsen zu sprechen. Dabei wird sowohl über die tatsächliche, als auch über eine wünschenswerte Beziehung zum eigenen Vater gesprochen. Jungen-Trophy (Jahrgang 6): Einmal in jedem Schuljahr findet dieses Event für alle Jungen der sechsten Klasse statt. In den Klassen werden Jungen-Teams zu je fünf Schülern zusammengestellt, welche je nach Aufgabenstellung beliebig ausgetauscht werden können. Die Jungen haben Aufgaben aus den Gebieten Geschicklichkeit, Wissen, Spaß und Spiel zu bewältigen. Entscheidend hierbei ist, dass in diesem Projekt nicht nur Punkte für die beste Leistung vergeben werden, sondern gleichwertig auch für die Soft-Skills Teamgeist und Soziale Fairness. Durch dieses Konzept wird den Jungen die Gelegenheit geboten, sich spielerisch für die gesamte Klasse einzusetzen und ihre leistungsorientierten und sozialen Fähigkeiten einzusetzen.
Geschlechtsspezifische Arbeitsgemeinschaften: Der Schul-Sozialpädagoge bietet den männlichen Schülern der Klassen 5 bis 8 an, sich an speziellen Jungen-Arbeitsgemeinschaften zu beteiligen. Das Spektrum der AG's umfasst je nach Interesse die Themen Werken, Umwelt, Sport, Entspannung oder Kochen und Backen. Die Jungen können sich in diesen AG's in vertrauter Umgebung dem Alltag entziehen, außerdem ist zu beobachten, dass in dieser ungezwungenen Atmosphäre häufig jungenspezifische Themen zur Sprache kommen, die ansonsten nicht so offen behandelt werden. Die rege Teilnahme und das positive Feedback verdeutlichen, dass vermehrte Projekte dieser Art in der Lebenswelt Schule dringend nötig sind.
Jungenwochenende: Unter dem Motto "Abenteuer und Natur" findet zu Abschluss des Schuljahres für die Jahrgänge 7 und 8 das Jungenwochenende statt. Ziel ist, das Gruppengefühl der Jungen untereinander zu fördern und die Vorteile des gegenseitigen Unterstützens zu begreifen. Unterschiedliche Aktivitäten sind an diesem Wochenende Programm: Zelten, Radfahren, Lagerfeuer, Klettern, Schwimmen, Nachtwandern, Orientieren mit Kompass und Karte, Organisation der eigenen Verpflegung und zahlreiche Gruppenspiele. Um das Verantwortungsbewusstsein der Jungen zu stärken, müssen sich die Jungen verbindlich für dieses Wochenende anmelden.
Ansprechpartner für Jungen: Der bereits erwähnte Sozialpädagoge, der die Projekte koordiniert und begleitet, ist um den Vertrauensaufbau zu den Schülern bemüht. Somit ist die Möglichkeit gegeben, dass die Jungen neben der Teilnahme an den diversen Angeboten, auch durch zusätzliche Beratungsarbeit einen Ansprechpartner für Notlagen und Sorgen haben. Neben den erwähnten Projekten nehmen die Jungen analog zum Girls' Day an speziellen, berufsorientierten Maßnahmen der Schule teil. Die Anne Frank Gesamtschule Rheinkamp in Moers strebt eine Intensivierung der Jungenarbeit an.

Upps, hab ich wohl übersehen. Sollte vielleicht Texte genauer lesen.

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- kein Text -

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Es ist kein Merkmal von Gesundheit, wohlangepasstes Mitglied einer zutiefst kranken Gesellschaft zu sein

Oder würdest Du all die genannten Maßnahmen tatsächlich befürworten? Das meiste ist doch "Jungenförderung" nach Gender Prinzipien. Soll heißen: Umerziehung.

Oder würdest Du all die genannten Maßnahmen tatsächlich befürworten? Das
meiste ist doch "Jungenförderung" nach Gender Prinzipien. Soll heißen:
Umerziehung.

Naja, die Jungen-Trophy hat schon was:
Jungen-Trophy (Jahrgang 6): Einmal in jedem Schuljahr findet dieses Event für alle Jungen der sechsten Klasse statt. In den Klassen werden
Jungen-Teams zu je fünf Schülern zusammengestellt, welche je nach Aufgabenstellung beliebig ausgetauscht werden können. Die Jungen haben
Aufgaben aus den Gebieten Geschicklichkeit, Wissen, Spaß und Spiel zu bewältigen. Entscheidend hierbei ist, dass in diesem Projekt nicht nur
Punkte für die beste Leistung vergeben werden, sondern gleichwertig auch für die Soft-Skills Teamgeist und Soziale Fairness. Durch dieses
Konzept wird den Jungen die Gelegenheit geboten, sich spielerisch für die gesamte Klasse einzusetzen und ihre leistungsorientierten und sozialen
Fähigkeiten einzusetzen.

Natürlich kriminalisiert man Jungen, indem man ihnen die sozialen Fähigkeiten abspricht und "müheselig" anerziehen muss. Aber das Angebot, die unterschiedlichen Gebiete, find ich gut. Spricht jede Jungenstärke an.

Sowas hatten wir früher nicht an der Schule
Das einzige was wir hatten um ein bisserl Trophy-Stimmung aufkommen zu lassen, war die Qualmerei aufm Schulklo.

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Oder würdest Du all die genannten Maßnahmen tatsächlich befürworten? Das
meiste ist doch "Jungenförderung" nach Gender Prinzipien. Soll heißen:
Umerziehung.

Mich hat vor allen Dingen folgendes beeindruckt:

Die Projektleiter versuchen, eine vertrauensvolle Atmosphäre zu schaffen, um mit den Jungen bspw. über die Wichtigkeit der Vaters im individuellen Aufwachsen zu sprechen. Dabei wird sowohl über die tatsächliche, als auch über eine wünschenswerte Beziehung zum eigenen Vater gesprochen.

Ich hatte nicht geschrieben, das nun alles optimal ist, sondern lediglich festgestellt, das sich etwas bewegt und in diesem Fall tatsächlich zu Gunsten der Jungen.
Ich bin schon der Meinung, das man das würdigen sollte. Alles immer schlecht zu reden ist einfach, aber wie man an den Reaktionen der Schule sehen kann, bemühen sie sich weiterhin, Verbesserungen vorzunehmen.

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Es ist kein Merkmal von Gesundheit, wohlangepasstes Mitglied einer zutiefst kranken Gesellschaft zu sein

Das mit den Soft-Skills riecht mir schon ein bißchen nach Umerziehung, die Sache mit der Bedeutung des Vaters ist sicherlich gut.
Allerdings waren da an anderen Stellen doch sehr viele Umerziehungsmaßnahmen dabei!
Ich stelle mir Jungenförderung schon eher so vor wie JOJO das beschrieben hat und mir deshalb auch erlaubt, seinen Beitrag als Anregung ins Gästebuch der SWchule zu stellen.

Aber das sind doch Probleme, mit denen jeder zu kämpfen hat, der hier
schreibt. Dass so ein alter Forenhase wie Du sich davon beeindrucken lässt
- wer soll das glauben?

... gerade die "alten Forenhasen" laufen viel mehr Gefahr, in ein "Frust-Loch" zu fallen, eben WEIL sie über lange Zeit die Forengeschehnisse überblicken können und so viel eher das Gefühl haben, dass u. U. "alles eh sinnlos" ist. Ein junger Heißsporn, der noch relativ neu in Foren ist, hat da eher noch mehr Energie, eben immer wieder alles noch mal und noch mal zu schreiben - ging mir früher auch so. Aber gerade nach langer Forenzeit hat man öfter mal das Gefühl, dass doch eigentlich alles schon Hunderte Male gesagt und geschrieben worden ist - und sich kaum irgendwas Sicht- und Greifbares "da draußen" ändert... Und bei irgendeiner scheinbaren "Kleinigkeit" kann dann mal ganz schnell die Luft raus sein. Auch der damit verbundene beißende Zynismus ist mir wohlvertraut.

Diana - verständnisvolle alte Forenkarnickelin

Meine Ansprüche sind etwas gesunken, mein Niveau vielleicht auch, seit ich
durch Rückmeldungen feststelle, daß meine Beiträge nicht gelesen oder nicht
verstanden werden. Und auch das gilt ja nur für die, die nicht gelöscht
werden. Jene heute Nachmittag z.B. waren eine Sauerei, die durch nichts zu
begründen ist.
Da leidet die Mühe, die man sich macht, zwangsläufig.
Aber ist egal! Löscht noch willkürlicher, dann wird man sich noch weniger
Mühe geben. Dann kann man wieder fragen woran es denn nur liegen mag.

Ich glaub, ich weiß, was du meinst... in fast jedem "Müll-Strang" sind immer irgendwo dazwischen sinnvolle Beiträge von guten Leuten - und wenn man sich dann hinsetzt und ausführlich ernsthaft antwortet, was dann (oft bevor es derjenige lesen konnte) alles mit über die virtuelle Wupper geht, dann bekommt man das Gefühl, dass alle Energie, die man auf das Schreiben verwendet, am Ende Perlen vor die Säue ist... dass man "gegen die Wand redet"... hohes Frustpotenzial, sehr verständlich.

Übrigens - HIER und JETZT kann ich meinen eigenen Zynismus ziemlich gut im Zaume halten... du weißt gar nicht, WIE unerträglich zynisch ich daher ätzen kann... Aber ich weiß auch, dass es wenig bis gar nichts bringt - außer eben vorübergehenden Frustabbau. Ansonsten schreckt es ab und zieht herunter - es ist ein klassischer Schutzmechanismus *seufz*

Diana - *den-Nihi-tröst*

Ich lese mal aus "etwas anderer" Perspektive:

Jungenförderung
Einen weiteren wesentlichen Bestandteil sozialpädagogischer Arbeit stellt die Jungenförderung dar, welche
besonders in jüngster Zeit zunehmend ins Zentrum schulischer Projekte gerückt ist. ...

Das ist eine fette Lüge und sollte jedem der in dem Thema bewandert ist aufmerksam werden lassen.

... Aus diesem Grund sieht es die Anne Frank Gesamtschule Rheinkamp als ihre Aufgabe, ihre männlichen
Schüler darin zu stärken, sich mit bestehenden gesellschaftlichen Männlichkeitsvorstellungen
auseinander zu setzen und sich von Stereotypen des vermeintlich starken Geschlechts loszulösen. ...

Das suggeriert, dass die ein Allheilmittel hätten. Kann mir einer hier im Forum sagen ob es eine einheitliches Schema für Manner gibt, eine Art Norm. Das einzige was Männern permanent als "Norm" angedichtet wird ist assoziales Verhalten. Und damit sollen sich die Jungs auseinandersetzen? Männer sind das starke Geschlecht. Nix "vermeintlich"! Und die besten Sklaven sinc starke Sklaven. Das ist perverseste Umerziehung. Ob die Eltern das wissen?

Anliegen ist es, das Selbstvertrauen der Jungen zu stärken und sie (darin) zu bestärken, auch
in Krisensituationen gewaltfrei zu agieren und zu reagieren sowie sich nicht vor der Inanspruchnahme
von Hilfsangeboten zu scheuen.

Na das hätten die gerne, dass Männer sich vollkommen gehirngewaschen überhaupt nicht mehr zur Wehr setzen.

Coolnesstraining (7. und 8. Klasse): Bei diesem Konzept handelt es sich um ein Kooperationsprojekt der
Anne Frank Schule und der Polizei Wesel. Es wird von zwei Polizeibeamten der Abteilung
Präventionsarbeit und dem Schul-Sozialpädagogen geleitet.

Na wir wissen ja, wie neutral sich die Polizei z.B. beim GewaltschutzGesetz verhält, wenn mal wieder ein Vater entsorgt werden muss. "Coolnesstraining: Abteilung Präventionsarbeit und dem Schul-Sozialpädagogen". Offensichtlicher gehts wohl kaum. Da werden die Amokläufer gegendert, da werden Akten angelegt und Zwangs-Psychotherapien verteilt. Voll Coolness das ganze, ey echt ey.

Zielfaktoren des Trainings sind: 1. Faktor Thematik: "Erfahren und Erleben der eigenen Männlichkeit":

Einer getschänderten "Männlichkeit" selbstredend. Und überhaupt, was hat das mit "Training" zu tun? Kann mir einer ne Definition von Männlichkeit geben. Die scheinen ja eine zu haben. Sind scheinbar wesentlich schlauer als ich.

Diese Thematik beinhaltet die Auseinandersetzung mit den Themen 'Was macht Männlichkeit aus?'; 'Wie fühlt
sich Männlichkeit an?'; 'Ist Männlichkeit mit Kraft und Gewalt gleichzusetzen?'. Das Männlichkeitsempfinden
soll erweitert und Gefühle und Regungen zugelassen werden können (ohne Angst vor Spott zu haben).

Dafür sind Familien zuständig insbesondere Väter! Das ist Sache von Eltern. Die gesamte Angelegenheit ist Gehirnwäsche von A bis Z. Da sollen Jungs feministisch verseucht werden. Die sollen so umerzogen werden, dass sie DIE NEUEN VÄTER werden. Sozusagen Untermenschen; die dem verlogenen Geschlecht die Tür aufhalten, währnd sie in den Arsch getreten werden. Was erwartet ihr von "Soziologen und Polizeibeamten der Abteilung Präventionsarbeit". Das sind die Multiplikatoren, die das Keiletreiben von der Pike auf gelernt haben. Sozusagen mit dem ganz großen Trichter. Wenn das überhaupt Männer sind. Ich gehe davon aus, dass hier ausnahmsweise die normale Form angewendet wurde und es sich um sogenannte "Innen" handelt.

Es ist mir echt zu müßig, den gesamten Beitrag zu verreißen. Ich hätte eigentlich gedacht, dass solche Schreibe auffällig genug ist, um zu merken, was da für eine Nummer da gefahren wird. Ganz am Ende wird dann auch noch gezeigt auf welche Weise der Tobak vermittelt werden soll:

"... Zelten, Radfahren, Lagerfeuer, Klettern, Schwimmen, Nachtwandern, Orientieren mit Kompass und Karte, Organisation der eigenen Verpflegung und zahlreiche Gruppenspiele. Um das Verantwortungsbewusstsein der Jungen zu stärken, müssen sich die Jungen verbindlich für dieses Wochenende anmelden ..."
- klingt für mich irgendwie ein wenig nach den Suppenküchen der Nazis.

Meine Frage: Wieviele Lehrer arbeiten denn an der Schule, sind es 2% oder 5%? Niemals waren an Schulen so wenig Lehrer. Niemals war die Schule für die Freizeitgestaltung der Schüler zuständig. Es ging um Mathe, Deutsch, Physik, Chemie, Framdsprachen usw. Nur weil die Schlampen-Lehrerinnen aufgrund ihres bodenlosen Egoismus nicht wissen, wie Jungs ticken werden jetzt zusätzlich Steuergeld-bezahlte Gehirnwäsche-Profis herangezogen, um die diskriminierten Jungs nun in angehende Suizid-Väter "umzuprogramieren" und das Problem auf "nach der Schulzeit" zu verlagern. Das kommt mir fast so vor, als ob einige hier derart resigniert sind, dass sie bereits nach pockenverseuchten Decken schreien. Nicht alles, was glänzt ist auch Gold. Man kann Gold von Scheiße am Geruch unterscheiden.

PS: Den hier konnte ich mir dann doch nicht verkneifen (unkommentiert):

... Neben den erwähnten Projekten nehmen die Jungen analog zum Girls' Day an speziellen, berufsorientierten
Maßnahmen der Schule teil.

... "den Mann" gibt es nicht, jeder Mann ist verschieden und muss individuell betrachtet und bewertet werden.

das ist schon so skurril, daß ich mir ein Bildschirmbild gesichert habe!

Ich bin schon der Meinung, das man das würdigen sollte. Alles immer
schlecht zu reden ist einfach, aber wie man an den Reaktionen der Schule
sehen kann, bemühen sie sich weiterhin, Verbesserungen vorzunehmen.

Gut, würdigen wir es: Das ist absolut der einzige Punkt, dem ich was abgewinnen kann. Der Rest ist Umerziehung zu zweitklassigen Mädchen.

Krischan

Ich hatte nicht geschrieben, das nun alles optimal ist, sondern lediglich
festgestellt, das sich etwas bewegt und in diesem Fall tatsächlich zu
Gunsten der Jungen.
Ich bin schon der Meinung, das man das würdigen sollte. Alles immer
schlecht zu reden ist einfach, aber wie man an den Reaktionen der Schule
sehen kann, bemühen sie sich weiterhin, Verbesserungen vorzunehmen.

Da hast Du schon recht, ChrisTine. Ich versuche mir immer vorzustellen, wie so etwas in der Praxis abgelaufen ist, wovon wir allein das Ergebnis aus dem Internet kennen. Werden nicht auch gutwillige Leute, die wirklich Jungenarbeit machen wollen, unter Druck gesetzt, da etwas Genderscheiße mit unterzubringen? Ich könnte mir das sehr gut vorstellen. Harte Verhandlungen mit der FrauInnenbeauftragten und den Genossinnen und Genossen im Lehrkörper...
Wenn das in etwa so laufen mag, ist das Programm der Anne-Frank-Schule doch bemerkenswert wenig genderverseucht. Ich halte es sogar für möglich, daß die so einseitige geratene Webseite bewußt so gestaltet ist, für die Femi-Stasi. Als Nichtfeminist, der auch Jungen fördern will, ist man hier heute schon Dissident.

LG,
nihi

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MÖSE=BÖSE

Fast ein Jahr lang suchte sie Hilfe bei Psychiatern, dann wandte sie sich Allah zu.

Ich glaub, ich weiß, was du meinst... in fast jedem "Müll-Strang" sind
immer irgendwo dazwischen sinnvolle Beiträge von guten Leuten - und wenn
man sich dann hinsetzt und ausführlich ernsthaft antwortet, was dann (oft
bevor es derjenige lesen konnte) alles mit über die virtuelle Wupper geht,
dann bekommt man das Gefühl, dass alle Energie, die man auf das Schreiben
verwendet, am Ende Perlen vor die Säue ist... dass man "gegen die Wand
redet"... hohes Frustpotenzial, sehr verständlich.

Übrigens - HIER und JETZT kann ich meinen eigenen Zynismus ziemlich gut im
Zaume halten... du weißt gar nicht, WIE unerträglich zynisch ich daher
ätzen kann...

Ooch, ich hab da schon eine ungefähre Vorstellung. Glaub nicht, daß ich alles, worauf ich nicht reagiert, auch nicht gelesen habe...

Aber ich weiß
auch, dass es wenig bis gar nichts bringt - außer eben vorübergehenden
Frustabbau. Ansonsten schreckt es ab und zieht herunter
- es ist ein klassischer
Schutzmechanismus *seufz*

Eben. Also notwendig zur geistigen Gesundheit. Nicht vorübergehend, sondern permanent. Damit man kein Fall für die Klappse wird. Die übrigens Konjunktur hat, auch in Krisenzeiten wie diesen.

Diana - *den-Nihi-tröst*

Danke!

LG,
nihi

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