Mädchen- und Jungenförderung
So sieht also Jungenförderung aus!
Um eine bessere Förderung der Mädchen in den Naturwissenschaften zu erreichen, sind an unserer Schule verschiedene organisatorische Maßnahmen erprobt worden.
Findet der Unterricht im Klassenverband statt, so sind die Jungen scheinbar die Schnelleren ( sie rufen oft in die Klasse) und die Mädchen werden dadurch in die passivere Rolle gedrängt.
Einbindung einer Gynäkologin in den Sexualkundeunterricht der Jahrgangsstufe 7
Angst vor dem Unbekannten und Hemmungen verhindern besonders bei Mädchen, verantwortungsbewusst ihre Sexualität zu Ieben.
Ihre Autorität wird von den Schülerinnen akzeptiert.
In der Gruppe fällt es den Mädchen leichter, Fragen zu stellen.
Mädchen- und Jungenförderung
so sind die Jungen
scheinbar die Schnelleren
Scheinbar?
Angst vor dem Unbekannten und Hemmungen verhindern besonders bei
Mädchen, verantwortungsbewusst ihre Sexualität zu Ieben.
Jungs scheinen das auch so hinzukriegen. Und welchen Wissensvorsprung hinsichtlich ihrer Sexualität (dem "Unbekannten") sollten sie den Mädchen denn voraus haben? Just do it.
Ihre Autorität wird von den Schülerinnen akzeptiert.
Die Autorität einer Gynäkologin? Brauchen die 'ne Respektsperson, wenn es um ihre EIGENE Sexualität geht?
In der Gruppe fällt es den Mädchen leichter, Fragen zu stellen.
Das gilt auch für alles andere. Die Gruppe, die Gynäkologin, der Feminismus, SONST WER ist das Selbst, nur nicht etwa frau selber.
Man sollte Frauen viel mehr in die gesellschaftliche Verantwortung nehmen, so wie die Jungs/Männer auch, das fördert die Entwicklung eines Selbst. Überall Förderung und Verlobhätschelung tun das eben nicht.
Jedes olle Ego-Shooter-Game ist der Ausbildung eines Selbst da förderlicher.
Mädchen- und Jungenförderung
so sind die Jungen
scheinbar die Schnelleren
Scheinbar?
Angst vor dem Unbekannten und Hemmungen verhindern besonders bei
Mädchen, verantwortungsbewusst ihre Sexualität zu Ieben.
Jungs scheinen das auch so hinzukriegen. Und welchen Wissensvorsprung
hinsichtlich ihrer Sexualität (dem "Unbekannten") sollten sie den Mädchen
denn voraus haben? Just do it.
Ihre Autorität wird von den Schülerinnen akzeptiert.
Die Autorität einer Gynäkologin? Brauchen die 'ne Respektsperson, wenn es
um ihre EIGENE Sexualität geht?
In der Gruppe fällt es den Mädchen leichter, Fragen zu stellen.
Das gilt auch für alles andere. Die Gruppe, die Gynäkologin, der
Feminismus, SONST WER ist das Selbst, nur nicht etwa frau selber.
und bei reinen Jungengruppen erst, da kommen Lehrer sofort in schwieriges Fahrwasser, wenn sie Mist erzählen der wird sofort geahndet!
Man sollte Frauen viel mehr in die gesellschaftliche Verantwortung nehmen,
so wie die Jungs/Männer auch, das fördert die Entwicklung eines Selbst.
Überall Förderung und Verlobhätschelung tun das eben nicht.Jedes olle Ego-Shooter-Game ist der Ausbildung eines Selbst da
förderlicher.
Mädchen- und Jungenförderung
und bei reinen Jungengruppen erst, da kommen Lehrer sofort in schwieriges
Fahrwasser, wenn sie Mist erzählen der wird sofort geahndet!
Kann ich so bestätigen, Jungen sind meist kritischer, weniger brav und dadurch auch kreativer als Mädchen. Mädchen sind meist artiger und lernen diszipliniert Grundlagen. Das ist in Ordnung, kommt bei vielen Lehrern erst einmal besser an und wird belohnt. An gewissen Punkten sollte dann aber Schluss mit artigem Reproduzieren sein, dann sind die eher männlichen Lernstrategien gefragt. Kein Wunder dass Frauen in der Spitzenforschung, bei Patentanmeldungen etc. stark unterrepräsentiert sind.